國家《微課開發(fā)師》資格認(rèn)證培訓(xùn)（可自選報(bào)名參加考試、取證）

背景：

 最新的ATD大會(huì)（美國培訓(xùn)與發(fā)展協(xié)會(huì)年會(huì)）呈現(xiàn)兩大熱點(diǎn)趨勢(shì)，其中之一就是企業(yè)“微學(xué)習(xí)”。企業(yè)激勵(lì)員工開發(fā) “微課”，已成實(shí)現(xiàn)企業(yè)“培訓(xùn)變革”，實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)+、學(xué)習(xí)生態(tài)圈、移動(dòng)化的最佳途徑。這不僅可以幫助企業(yè)迎頭趕上國際培訓(xùn)的熱點(diǎn)趨勢(shì)，更可以實(shí)現(xiàn)具有深刻意義的企業(yè)“溝通變革”。

隨著智能手機(jī)移動(dòng)化和各種網(wǎng)絡(luò)新媒體的大量涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式正面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。無論是UGC(用戶產(chǎn)生微課)還是PGC（專家產(chǎn)生微課），企業(yè)激勵(lì)全員自制內(nèi)容，共創(chuàng)微課的模式，已成引領(lǐng)中國企業(yè)發(fā)展人才，促轉(zhuǎn)型升級(jí)、參與國際競(jìng)爭、落實(shí)企業(yè)戰(zhàn)略的“智慧源頭”。

近年來，董老師帶領(lǐng)的北京“造課”團(tuán)隊(duì)一直活躍在中國“微課”培訓(xùn)的最前沿，針對(duì)企業(yè)內(nèi)部的專兼職老師、業(yè)務(wù)骨干、中高層經(jīng)理、培訓(xùn)管理者等這些“不會(huì)編程、沒有美術(shù)功底”的“非專業(yè)”課件制作人員，董老師長期致力于“非專業(yè)人員”的課件制作研究和培訓(xùn)。幫助企業(yè)集中全員的智慧與經(jīng)驗(yàn)，共創(chuàng)微課，助力企業(yè)騰飛…

一、培訓(xùn)目標(biāo)

把握微課發(fā)展與應(yīng)用的新模式；

全面掌握微課制作的基本方法；

掌握微課制作的技巧與開發(fā)經(jīng)驗(yàn)；

能運(yùn)用好數(shù)10款免費(fèi)工具優(yōu)勢(shì)，綜合支持個(gè)人微課開發(fā)；

獨(dú)立完成1門目標(biāo)選題微課作品的實(shí)操開發(fā)；

參加課后考試，取得國家單位辦法的《微課開發(fā)師》認(rèn)證證書（證書帶國徽）

二、課程時(shí)長：3天（2個(gè)白天+2個(gè)夜晚）

三、適合對(duì)象：企業(yè)各部門業(yè)務(wù)骨干及經(jīng)驗(yàn)豐富的中、高級(jí)管理人員、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師、企業(yè)大學(xué)從事企業(yè)內(nèi)部微課開發(fā)、設(shè)計(jì)的相關(guān)人員；預(yù)創(chuàng)作個(gè)人在線教育微課的職業(yè)培訓(xùn)師；需自制微課輔助教學(xué)的高校一線教師。（眾創(chuàng)微課、全員可參與）

四、課程大綱

第一天

上 午

1、概念篇

l什么是微課

l微課的特征與類型（微課案例）

l哪些內(nèi)容適合做微課？

l網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)者認(rèn)可的6個(gè)微課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

l知識(shí)微課PK情境微課

2、選題篇

l示例分析（A公司-開發(fā)微課背景、遇到的問題）

l微課選題的來源

l微課選題需要考慮的要素

l微課選題的三個(gè)維度

l示例分析（微課起名的常見誤區(qū)）

l微課選題的常用方法：

l案例/方法1：拆解與重構(gòu)

l案例/方法2：項(xiàng)目模塊化管控

l案例/方法3：部門/崗位年度工作重點(diǎn)(“任務(wù)樹”+“貼蘋果”)

l思考總結(jié)：基于知識(shí)/能力的選題VS基于情境/問題的選題

l微課選題的提煉與優(yōu)化：微課選題設(shè)計(jì)”5步法”

l微課選題的包裝（“標(biāo)題黨”真的很重要）

3、教學(xué)設(shè)計(jì)篇

l專業(yè)解析：微課的制作流程

l “草根微課”設(shè)計(jì)3板斧：快學(xué)、快用、快設(shè)計(jì)

l 7個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的在線教學(xué)法（學(xué)習(xí)刺激度、教學(xué)法選擇、教學(xué)法說明）

l傳統(tǒng)的課件教學(xué)設(shè)計(jì)腳本及微課應(yīng)用的問題分析

l “草根微課”（非教學(xué)專家的）教學(xué)設(shè)計(jì)法

（運(yùn)用”折紙法”快速創(chuàng)建微課的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容要點(diǎn)）

l小練習(xí)：學(xué)員在一張A4紙上快速創(chuàng)建自己的微課教學(xué)設(shè)計(jì)腳本，現(xiàn)場(chǎng)分享個(gè)人設(shè)計(jì)思路，各小組思路成果教室內(nèi)墻報(bào)展示交流，講師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)設(shè)計(jì)思路，學(xué)員間相互觀摩、借鑒設(shè)計(jì)思路）

4、組織內(nèi)容萃取篇

l內(nèi)容萃取的6大問題

l組織經(jīng)驗(yàn)的萃取流程與方法

l示例分析：員工遲到如何破？（萃取結(jié)構(gòu)）

l示例分析：網(wǎng)絡(luò)紅人-鳳姐的自我介紹（萃取文字內(nèi)容）

l素材的搜集、創(chuàng)建、技術(shù)處理：

文字素材的快速搜集、處理方法與實(shí)用技巧

圖片素材的快速搜集、處理方法與實(shí)用技巧

音頻素材的快速創(chuàng)建、處理方法與實(shí)用技巧

視頻素材的快速創(chuàng)建、處理方法與實(shí)用技巧

5、搭結(jié)構(gòu)、建體系篇

l讓單微課渾然一體、有完整結(jié)構(gòu)（模板/范例/方法）

l讓眾微課散而不亂，有系列體系（模板/范例/方法）

下 午

6、微課操練 篇

（熟練應(yīng)用多種工具、助力個(gè)人微課創(chuàng)作）

l常見的微課呈現(xiàn)模式與應(yīng)用（案例）

l最新的微課呈現(xiàn)模式與應(yīng)用（案例）

l微課內(nèi)容與技術(shù)呈現(xiàn)模式的適配問題

l《手把手教你做微課》--學(xué)員跟學(xué)體驗(yàn)操作

操練A---案例微課快速制作開發(fā)體驗(yàn)（視頻微課）

（適配手機(jī)及電腦端應(yīng)用）

操練B---案例微課快速制作開發(fā)制作體驗(yàn)（H5微課）

（適配手機(jī)端應(yīng)用）

操練C---案例微課快速制作開發(fā)制作體驗(yàn)（動(dòng)畫微課）

（適配手機(jī)端及電腦端應(yīng)用）

l 10余款簡單易用的微課開發(fā)工具及效果增強(qiáng)工具的應(yīng)用（全面覆蓋不同類型微課的呈現(xiàn)）

l工具應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)與實(shí)用技巧分享

l微課的色彩、排版、美化

l內(nèi)容呈現(xiàn)的視覺通道與聽覺通道的內(nèi)容分類與優(yōu)化

l微課的進(jìn)一步優(yōu)化與升級(jí)

l常見的微課的交互邏輯設(shè)計(jì)與交互型微課件的交互制作

晚 上

7、 《微課實(shí)戰(zhàn)總動(dòng)員》---做企業(yè)急需、學(xué)員熱捧的好微課

分組抽簽，選派代表上臺(tái)，交流個(gè)人造課思路（3-5分鐘/人）

介紹內(nèi)容包括：

?個(gè)人微課選題的名稱（聚焦后的新名稱）；

?個(gè)人微課的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)及內(nèi)容編排；

?擬采用的技術(shù)呈現(xiàn)模式。

講師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，輔導(dǎo)、幫助學(xué)員初步形成選題微課的制作方案

第二天

上 午

8、微課實(shí)戰(zhàn) 篇

l學(xué)習(xí)要點(diǎn)回顧

l現(xiàn)場(chǎng)制作個(gè)人選題微課

l講師全程跟進(jìn)、現(xiàn)場(chǎng)答疑、指導(dǎo)學(xué)員落地實(shí)操

（總學(xué)員數(shù)超過25人時(shí)，學(xué)員提出的共性問題：講師公開展示輔導(dǎo)；學(xué)員提出的個(gè)性問題：講師依學(xué)員舉手順序，逐一輔導(dǎo)）

l形成V1.0個(gè)人微課作品

下 午

l回顧總結(jié)、優(yōu)化升級(jí)V1.0個(gè)人微課作品

l講師輔導(dǎo)學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)化微課

l講師全程跟進(jìn)、現(xiàn)場(chǎng)答疑、指導(dǎo)實(shí)操

l形成V2.0個(gè)人微課作品

晚 上

8、作品成果展示 篇

集中展示學(xué)員微課作品、現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)交流、實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)切磋。講師現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)學(xué)員作品優(yōu)化（提出進(jìn)一步的作品細(xì)節(jié)優(yōu)化建議）。

附：培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)建議

l學(xué)員準(zhǔn)備工作

1、素材搜集：開課前，建議學(xué)員盡可能多的搜集制作微課相關(guān)的素材；（如：與工作相關(guān)的文字、圖片、音視頻等電子版資料）

2、思路整理：開課前，建議學(xué)員盡可能多的搜集或重新梳理一份個(gè)人選題微課的PPT或Word版資料；

3、學(xué)員可自帶筆記本電腦，要求是WIN系統(tǒng)

l培訓(xùn)組織者準(zhǔn)備工作

1、保障學(xué)員每人一臺(tái)電腦，要求是WINDOW系統(tǒng)，有錄音及播放聲音的功能；

2、教學(xué)用投影儀一臺(tái)，音響設(shè)備齊全，音效好，無線麥電池滿電、清晰；

3、室內(nèi)溫度20-26為宜，室內(nèi)光線明亮，有一定的人員走動(dòng)交流空間；

4、臺(tái)式電腦可上網(wǎng)并允許拷貝資料、現(xiàn)場(chǎng)提供Wifi上網(wǎng)環(huán)境支持；

5、準(zhǔn)備U盤若干，方便學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)拷貝工具包及相關(guān)資料。