《管理角色認知與轉換》

剛剛走上管理崗位的主管們往往面臨著種種挑戰與困惑：

任務越來越多，每項看起來都很重要，究竟哪些應該自己干，哪些該授權？

為什么我總在做救火隊員？

為什么目標明明說清楚了，可檢核時卻發現跟自己的想象距離甚遠？

從“專業貢獻者”成長為一個合格的管理者，是職場道路上的一次重大的角色轉變。

面對這次轉變，新認管理者們需要形成更深層的自我認知，理解新角色的定位與職責，并發展出新的思維與行為模式。

這門課程將幫助新任管理者完成角色轉變，理解自己應該承諾哪些角色，深入剖析原有的角色誤區，學習同時對下屬、團隊和工作結果承擔責任。

課程目標

掌握管理者與下屬互動的不同角色，以及理解角色是依據管理情境做出的主動選擇

反思自己曾經的角色誤區，理解誤區出現的根本原因，避免誤區的再次出現

匹配不同的誤區，初步掌握走出誤區的技巧和工具

可結合領導力模型的內涵，并學習制定個人IDP

課程安排

課程時長 ：1天，6小時/天

授課對象：有潛力成長為管理者的骨干員工/走上管理崗位一年以內的新晉管理者/已經有超過一年的管理經驗，但希望系統學習領導力課程的管理者

內容綱要

引入管理者的成效與貢獻如何體現？

管理者應該為組織貢獻哪些價值？

從個人貢獻者到管理者，最大的差異是什么？

Part 1 管理者角色的4+1

1、管理者應該具備哪些角色

l什么是角色？

l角色與職位的差異是什么？

l管理者應該同時具備的4+1種角色

教學活動：案例分析

2、角色是一種有意識的選擇

l角色認知的心理模型

l從情境到角色，以及相應的信念與技能

l在不同的場景中做出角色選擇

教學活動：卡片配對

l反思與討論：我曾經的角色誤區

教學活動：小組討論及個人分享

Part2典型角色誤區及應對方式

1、角色誤區常見的表現形式

l角色沖突

l角色不清

l角色中斷

l角色失敗

2、典型誤區一：我為什么又做了救火隊員？（角色不清）

l案例呈現

l使用角色認知的心理模型進行分析

此場景中的角色是什么？想法與信念是什么？為什么會有這樣的誤區？

l重新進行角色定位

此場景中應該做出何種角色選擇？

l相應的工具及方法

時間與任務管理矩陣

識別哪些任務需要授權

識別哪些任務需要提前規劃并安排

3、典型誤區二：我在授權，可為什么事情拿不到結果？（角色失?。?/span>

l案例呈現

l使用角色認知的心理模型進行分析

此場景中的角色是什么？想法與信念是什么？

l角色選對了，失敗的原因是什么？

l相應的工具及方法

授權前的準備

識別哪些任務不能授權

授權四步驟

4、典型誤區三：我跟下屬說這些，我錯了嗎（角色沖突）

l案例呈現

l使用角色認知的心理模型進行分析

此場景中的角色是什么？想法與信念是什么？（管理者和“好朋友”的角色發生了沖突）

l相應的知識輸入

管理者會失去哪些權利？

管理者不可以做的事情有哪些？

Part3領導力模型解析及IDP制定

1、領導力模型解析

l理解能力詞條及典型行為要求

l理解典型行為應該在哪些場景中出現

2、IDP制定講解

lIDP的價值

lIDP制定的要求：聚焦、可落地、可評估